Ausblick

Bundespräsent Roman Herzog hat es in seiner Rede vom 19. Januar 1996 zur Begründung des Gedenktages für die Opfer des Nationalsozialismus treffend zum Ausdruck gebracht:

"Deshalb geht es darum, aus der Erinnerung immer wieder lebendige Zukunft werden zu lassen. Wir wollen nicht unser Entsetzen konservieren. Wir wollen Lehren ziehen, die auch künftigen Generationen Orientierung sind. [...]

Mir ist das deshalb so wichtig, weil ich nicht glaube, dass bei der Aufarbeitung dieses Teils unserer Geschichte heute noch Schuldfragen im Vordergrund stehen. Viele haben sich schuldig gemacht, aber die entscheidende Aufgabe ist es heute, eine Wiederholung - wo und in welcher Form auch immer - zu verhindern. Dazu gehört beides: die Kenntnis der Folgen von Rassismus und Totalitarismus und die Kenntnis der Anfänge, die oft im Kleinen, ja sogar im Banalen liegen können."

Der Redetext zum Nachlesen:
Bundespräsident Herzog zur Begründung des Gedenktages am 19. Januar 1996

Der alljährliche Gedenktag für die Opfer des Nationalsozialismus müsste in diesem Sinne gerade in den Schulen eine weitaus größere Beachtung finden. Mit fest institutionalisierten schulischen Veranstaltungen sollte man sich engagierter einbringen, beispielsweise mit der Vorführung eines Films, wie wir ihn gemacht haben, mit Zeitzeugenbefragungem, Diskussionen, Ausstellungen usw. Hier sind die Schulen und ihre Fächer gefordert.

Mit der Zuwendung zur "Geschichte von unten" wird ein wichtiges emotionales Moment eingeführt, und auch Bezüge zum regionalen Umfeld werden stärker berücksichtigt.

Reizvoll wäre es konkret, in einer Diskussion unseren Zeitzeugen mit einem damals etwa Gleichaltrigen zusammenzubringen, dessen Familie verfolgt wurde. Die unterschiedlichen Sichtweisen und Prägungen der damaligen Jugendlichen würden für heutige Schülerinnen und Schüler dann noch deutlicher werden. Die Frage der "Kollektivschuld" oder "Kollektivscham" (Theodor Heuss) könnte ertragreich erörtert werden.

Gerne tragen wir dazu bei, unseren Film für Vorführungen in anderen Schulen bereitzustellen, auch selbst als Gruppe zusätzlich aufzutreten und mit anderen Schülern Diskussionen zu führen. "Principiis obsta" - "Wehret den Anfängen", heißt die gemeinsame Botschaft, die uns verbindet.

Der inzwischen zu selbstverständliche Status demokratischen Lebens wird in der Konfrontation mit diktatorischen Gesellschaftsentwürfen bewusster wahrgenommen und eine positive Identifkation mit unserer freiheitlichen Ordnung bewirkt.

In Konzeption und Auswertung haben wir die Bedeutung der mentalitätsgeschichtlichen Prägungen in Deutschland hervorgehoben, die durch militärische Einflüsse bestimmt waren. Lohnend könnte in diesem Zusammenhang eine Kooperation mit der Bundeswehr sein, um aufzuzeigen, wie in dieser Institution mit der "Last der Vergangenheit" umgegangen wird, welche Rolle tradierte Werte gegenwärtig noch spielen und wie man es geschafft hat, das Bild vom obrigkeitsgläubigen Soldaten der Vergangenheit zum selbstbewussten Bürger in Uniform heute zu wandeln.

Unserer Meinung nach müssen offene Umgangsformen in der Schule noch stärker verinnerlicht werden, als dies ohnehin schon der Fall ist. Viele Schülerinnen und Schüler scheuen couragiert vorgetragene Kritik, weil sie evtl. nicht mit den Auffassungen der Lehrerin oder des Lehrers übereinstimmt. Die Meinungsfreiheit, die individuellen Entwicklungsmöglichkeiten gehören zu den wichtigsten Werten unseres freiheitlich-demokratischen Staates. Deshalb heißt es im Falle autoritärer Entwicklungen mit Folgewirkungen klar Farbe zu bekennen.

Internet-Links zur solidarischen Arbeit von Jugendlichen gegen Rechts:

- Netz gegen Nazis

- Bundeszentrale für politische Bildung

- Shoa.de

- Step 21

- Schule ohne Rassismus

- Jugendschutz